Критерії для підсумкового (тематичного) оцінювання навчальних досягнень учнів з математики

Таблиця з критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів

Рівні навчальних досягнень	Бали	Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів
Початковий	1	Учень може: розпізнати один із кількох запропонованих математичних об’єктів (символів, виразів, геометричних фігур тощо), виділивши його серед інших; прочитати й записати числа, переписати даний математичний вираз, формулу; ·         зобразити найпростіші геометричні фігури (намалювати ескіз).
	2	·         виконати однокрокові дії з числами, найпростішими математичними виразами; ·         впізнати окремі математичні об’єкти і пояснити свій вибір.
	3	·         співвіднести дані або словесно описані математичні об’єкти з їхніми суттєвими властивостями; ·         з допомогою вчителя виконувати елементарні завдання.
Середній	4	Учень може: відтворити означення математичних понять і формулювання тверджень; назвати елементи математичних об’єктів; формулювати деякі властивості математичних об’єктів; ·         виконати за зразком завдання обов’язкового рівня.
	5	·         проілюструвати означення математичних понять, формулювань теорем і правил виконання математичних дій прикладами із пояснень вчителя або підручника; ·         розв’язати завдання обов’язкового рівня за відомими алгоритмами із частковим поясненням.
	6	·         проілюструвати означення математичних понять, формулювань теорем і правил виконання математичних дій власними прикладами; самостійно розв’язати завдання обов’язкового рівня з достатнім поясненням; ·         записати математичний вираз, формулу за словесним формулюванням і навпаки.

Достатній	7	Учень може: застосувати означення математичних понять та їх властивостей для розв’язання завдань у знайомих ситуаціях; знає залежності між елементами математичних об’єктів; самостійно витравляє вказані йому помилки; ·         розв’язує завдання, передбачені програмою, без достатніх пояснень.
	8	·         володіє визначеним програмою навчальним матеріалом; розв’язує завдання, передбачені програмою, з частковим поясненням; ·         частково аргументує математичні міркування та розв’язування завдань.
	9	·         вільно володіє визначеним програмою навчальним матеріалом; самостійно виконує завдання в знайомих ситуаціях із достатнім поясненням; виправляє допущені помилки; повністю аргументує обґрунтування математичних тверджень; ·         розв’язує завдання із достатнім поясненням.
Високий	10	Учень може знання, вміння і навички учня повністю відповідають вимогам програми, зокрема, учень може усвідомити нові для нього математичні факти, ідеї, вміє доводити передбачені програмою математичні твердження з достатнім обґрунтуванням; під керівництвом учителя знаходить джерела інформації та самостійно використовує їх; ·         розв’язує завдання з повним поясненням і обґрунтуванням.
	11	·         вільно і правильно висловлювати відповідні математичні міркування, переконливо аргументувати їх; самостійно знаходити джерела інформації та працювати з ними; може використовувати набуті знання і вміння в незнайомих для нього ситуаціях; ·         знає передбачені програмою основні методи розв’язування завдання і вміє застосовувати їх з необхідним обґрунтуванням.
	12	·         виявляє варіативність мислення і раціональність у виборі способу розв’язування математичної проблеми; вміє узагальнювати й систематизувати набуті знання; ·         може розв’язувати нестандартні задачі і вправи.