Что думают твои соотечественники о настоящих героях? Кто они - те кто спасают мир. Смотри правду и высказывай своё мнение.
вторник, 21 декабря 2010 г.
вторник, 16 ноября 2010 г.
В помощь школьникам: "Измерение углов"
Предлагаю статью из книги Н.Н. Никитина "Геометрия" глава "Измерение углов", она поможет не только разобраться как правильно измерять углы с помощью транспортира, но и расскажет как измеряют и строят углы на местности и какие для этого используют приборы:
ссылка на документ
ссылка на документ
понедельник, 15 ноября 2010 г.
Критерії для підсумкового (тематичного) оцінювання навчальних досягнень учнів з математики
Таблиця з критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів
среда, 10 ноября 2010 г.
Графік тематичних атестацій з математики 5 класи
1 семестр
Тема 1. Натуральні числа. Додавання і віднімання натуральних чисел. Відрізок. Вимірювання та побудова відрізка.
Тема 2. Числові та буквені вирази. Формули. Рівняння.
Тема 3. Кут. Множення і ділення натуральних чисел.
Тема 4. Многокутники: трикутник, квадрат, прямокутник. Прямокутний паралелепіпед. Площі та об’єми.
2 семестр
Тема 5. Звичайні дроби.
Тема 6. Десяткові дроби. Додавання і віднімання десяткових дробів.
Тема 7. Множення і ділення десяткових дробів
Тема 8. Відсотки.
Тема 9. Масштаб. Середнє арифметичне
Підсумкова контрольна робота
четверг, 14 октября 2010 г.
"Дети в интернете" от компании Киевстар
Чем занимаются дети онлайн? Компания Киевстар предложила интересный проект для родителей и учителей "Дети в интернете" ссылка>. Сайт содержит большое количество полезной информации, а также список безопасных интернет-сайтов рекомендованных для детей ссылка>
Онлайн-риски для детей:
а знаете ли вы, что...
1. больше чем 28% детей готовы переслать свои фотографии незнакомцам в Сети;
2. 22% детей периодически попадают на сайти для взрослых;
3. 17% без сомнений соглашаются предоставить информацию о себе и своей семье...
Онлайн-риски для детей:
а знаете ли вы, что...
1. больше чем 28% детей готовы переслать свои фотографии незнакомцам в Сети;
2. 22% детей периодически попадают на сайти для взрослых;
3. 17% без сомнений соглашаются предоставить информацию о себе и своей семье...
среда, 6 октября 2010 г.
События в Харькове: октябрь 2010
9 - 10 октября фестиваль handmade ARTiSHOP 12:00-19:00, Харьковский исторический музей, Вход свободный
Здесь можно не только приобрести душевные «ручные» вещи за смешные деньги, но и лично познакомиться с мастерами, создающими эту красоту, а если повезёт, даже научиться творить подобное самому на мастер-классах. Фотографии здесь>
14-17 октября в Радмир Экспохолл в рамках Kharkiv Deluxe Festival состоится выставка hand made ARTiSHOP, в виде отдельной экспозиции.
16 октября Чемпионат Восточной Европы по сноуборду, Фонтан "Каскад" в парке Шевченка
С увеличением масштабов проведения и всеукраинским анонсированием, количество зрителей превысит 20 000 человек!
1-31 октября История мореплавания в моделях Морской музей с 10:00, ул. Совнаркомовская, 13
Морскую коллекцию собирал в течение нескольких десятилетий харьковчанин Александр Якименко. "Здесь в одной комнате вся история кораблестроения – от древних выдолбленных из ствола дерева лодок, до новейших кораблей. Кроме того, есть множество моделей корабельных устройств, благодаря которым можно увидеть, как прогрессировало кораблестроение", - говорит Якименко. Одна из особенностей музея – большинство экспонатов можно трогать руками. Единственное исключение - модели кораблей, которые находятся за стеклом.
Подробно о всех событиях в октябре на afisha/all
Здесь можно не только приобрести душевные «ручные» вещи за смешные деньги, но и лично познакомиться с мастерами, создающими эту красоту, а если повезёт, даже научиться творить подобное самому на мастер-классах. Фотографии здесь>
14-17 октября в Радмир Экспохолл в рамках Kharkiv Deluxe Festival состоится выставка hand made ARTiSHOP, в виде отдельной экспозиции.
16 октября Чемпионат Восточной Европы по сноуборду, Фонтан "Каскад" в парке Шевченка
С увеличением масштабов проведения и всеукраинским анонсированием, количество зрителей превысит 20 000 человек!
1-31 октября История мореплавания в моделях Морской музей с 10:00, ул. Совнаркомовская, 13
Морскую коллекцию собирал в течение нескольких десятилетий харьковчанин Александр Якименко. "Здесь в одной комнате вся история кораблестроения – от древних выдолбленных из ствола дерева лодок, до новейших кораблей. Кроме того, есть множество моделей корабельных устройств, благодаря которым можно увидеть, как прогрессировало кораблестроение", - говорит Якименко. Одна из особенностей музея – большинство экспонатов можно трогать руками. Единственное исключение - модели кораблей, которые находятся за стеклом.
Подробно о всех событиях в октябре на afisha/all
вторник, 5 октября 2010 г.
Секреты дружного класса
Что такое "дружный класс"? При каких благоприятных условиях он развивается? Какие секреты его создания? Этому посвящена статья на сайте Здоровье школьника
"Я сменила две школы, то есть у меня было примерно 70 одноклассников. Но перебираю школьные фотографии и понимаю: половину имен просто не помню! В памяти только те, кто чем-то выделялся. Вот, например, всеобщая любимица Светка – коммуникабельность в итоге довела ее до Сиэттла, где она тоже пришлась ко двору. Вот наше «информбюро» Ирка. Теперь она чем-то руководит в крупном издательстве, но не удивлюсь, если до сих пор все про нас всех знает. А вот будущий министр.
Он, кажется, закадычных друзей не имел: учился изо всех сил. Зато сегодня по ТВ через день выступает – как такого забудешь! А что с остальными?
Вечер встречи? Ты же знаешь, что я и так вся на разрыв – дети, плита, рассада вон переросла вся… И ты серьезно думаешь, что при этом мне важно знать, как теперь выглядит Крайнов или кем стала Гусева? – негодует моя школьная подружка на предложение повидаться с бывшими однокашниками. Странно – она-то с ними все 10 лет вместе проучилась…
И все-таки есть ведь люди, которые со школьными товарищами встречаются всю жизнь. В чем секрет такой дружбы?
Только вперед!
— Развиваться, идти вперед, не оглядываясь на прошлое, – это нормально, – уверяет психолог Жанна Шопина. – На самом деле долгие годы помнят школу только те, от кого она потребовала больших душевных сил. Худший вариант – когда в классе плелись интриги, и дети дружили группами друг против друга. Но могла быть, например, несчастная любовь. Или одноклассники кого-то не принимали, а ему очень хотелось признания. Вариант со знаком плюс: ученик был школьным активистом и чувствовал себя нужным.
Остальные, вырастая, переключаются на взрослую жизнь. И в этом нет ничего удивительного: ведь, в отличие от всех других коллективов, школьный класс образуется во многом стихийно. Изначально детей не связывают общие цели, интересы, темпераменты. И как сложатся их отношения в будущем, зависит от того, смогут ли взрослые – в данном случае, классный руководитель – выстроить яркую внеурочную жизнь. Если повезет, и учитель сможет стать вожаком (в котором, кстати, в определенном возрасте нуждаются все дети), коллективу – быть!
Не сможет – извините… Потому что только в том случае, когда педагоги общаются с учениками неформально, они уже не просто «русички» и «математички», а люди, с которыми есть что обсуждать.
Главное - только не путать искренний энтузиазм с любовью к отчетным мероприятиям: какая-нибудь газета «к праздничной дате», сделанная из-под палки, никого не объединит.
Кто может стать идеальным классным?
* Заядлый походник, который и ребят берет с собой в экспедиции.
* Исследователь, сумевший увлечь своим внешкольным интересом учеников.
* Интеллектуал, который водит детей по музеям и театрам не потому, что так положено по программе, а ради эстетического удовольствия.
* Волонтер, пробудивший в школьниках сострадание и желание оказать посильную помощь нуждающимся.
Продолжить список вы можете и сами. Ведь главная задача – интересно жить.
А вот родители, к слову сказать, мало могут помочь в объединении класса: подросткам меньше всего хочется быть похожими на пап и мам. И суетиться тут бесполезно.
Баба Яга как стимул
— Тем, как складываются отношения в классе, озабочены, в том числе, и школьные психологи, – говорит Елена Орлова, классный руководитель 9-го класса. – Специальные тесты проводят, анализируют результаты… Но и без этого все можно понять. Мой класс, например, недавно изложение с элементами сочинения писал. Так парень, который мог это сделать, написал всем, кто не мог. А самому себе – в последнюю очередь. А мальчику из Армении, который учится прилежно, но с русским у него проблемы, на всех контрольных сосед по парте помогает: «Не пропадать же ему из-за того, что они в Россию недавно приехали!» – говорит.
Как удалось добиться такой взаимовыручки (ибо взаимовыручка – это, безусловно, признак дружбы)?
— В сущности, ничего сложного, – пожимает плечами Елена. – Мы после уроков много времени всегда проводим: спектакли ставим, конкурсы танцев устраиваем. С обязательным последующим награждением. Дети – они ведь всему рады: грамоте или объявлению имени со сцены. А начиналось все с экскурсий: мы с 5-го класса вместе с родителями возили ребят по Подмосковью, по Золотому кольцу.
По пути останавливались на пикнички, дети жарили сосиски и были абсолютно счастливы.
Кстати, до этого я в другой школе работала, так там на такие поездки уговорить родителей было практически невозможно. Да и администрация внешкольную работу не слишком приветствовала – никто не хотел лишней ответственности за детей. Понятно ведь, что опасностей много: дороги, открытые пространства, травмы… И учитель, по большому счету, не обязан на себя все это взваливать.
Конечно, не все было безоблачно. Случалось, родители мне звонили – пытались пожаловаться на одноклассников ребенка, просили надавить авторитетом. И ябеды в классе были. Но я все это пресекала. И всегда все с детьми проговаривала. Объясняла: мы обязаны научиться строить общение.
За 5 прошедших лет сложился костяк класса, лидеры, «правые руки» – назовите как хотите. Но это люди, на которых я могу положиться. К нам, например, в 7-м классе мальчика перевели – хулиганистый парень, безалаберный… Пытался порядки прежнего класса у нас насадить. Так мне и вмешиваться не пришлось – ребята уже сами могли и поговорить, и приструнить: «У нас так не принято». А на Новый год мы новенькому роль Бабы Яги поручили в школьной постановке, и он, представьте, увлекся!
С мальчишками вообще проще. Другое дело – девочки. У них проблем больше, вплоть до того, кто во что одет, кто как накрашен – все обсуждается. У нас есть девочка, которую одно время пытались «клевать». Во многом она сама была виновата: неправильно себя вела. Мы с ней об этом много разговаривали.
Об изгоях…
— Иерархия в любом классе неизбежна, – уверяет Ефим Рашкован, кандидат биологических наук, доцент кафедры педагогической психологии МГППУ. – В любом коллективе есть лидеры и ведомые. И изгои, то есть дети с низким уровнем адаптивности. Сверстники таких чувствуют моментально и с удовольствием клюют. Но если кого-то гнобят, это
не значит, что все плохие. Обязательно есть забияка, который всех ведет за собой. И тут взрослый должен объяснить детям, насколько мерзко их поведение.
Я, когда в школе работал, обычно поднимал агрессора и говорил: «Да, ты сильнее его. Но я сильнее и опытнее тебя и смогу с тобой справиться. Представь, я стану тебя высмеивать и унижать. Тебе понравится?» Смысл в том, чтобы обидчик почувствовал себя на месте изгоя.
А противоречия возникают между детьми в обязательном порядке. Просто в дружном классе их удается решать моментально и без агрессии.
Кстати, по моим наблюдениям, программа агрессивного поведения носит врожденный характер.
И миротворцы (те, у кого наиболее развита программа урегулирования конфликтов) – тоже от природы.
А вот умение пользоваться своими программами достигается в процессе воспитания. В первую очередь – семейного: ведь ребенок неизбежно усваивает манеру общения родителей между собой.
…И лидерах…
Когда Лена училась в 11-м классе, они с папой попали в автокатастрофу. Результат – два месяца неподвижности на больничной койке. И тут случилось неожиданное: в один прекрасный день палату наполнили одноклассники. Все 28 человек набились в маленькую комнату, вызвав переполох медперсонала. Сначала все были немного растеряны: так получилось, что этот визит был первым совместным мероприятием класса, в котором все участвовали добровольно. Потом, оценив обстановку, народ быстро распределил дежурства: кто когда может подменить родителей на их «посту», кто возит домашние задания. А дирижировали процессом трое девчонок. Которые, к слову, подружками Лены и не считались…
Психологи на это сказали бы, что ситуация выявила эмоциональных лидеров. Потому что, как утверждает их наука, любая группа подсознательно выдвигает лидеров еще в начале становления. Как правило, при общем замешательстве ими становятся те, кто проявляет большую активность, осведомленность и искреннюю заинтересованность. Их охотно выслушивают, к ним обращаются за советом. Это и есть эмоциональные лидеры. Позже определяются лидеры функциональные. Первых все с радостью приглашают на дни рождения. Со вторыми охотнее садятся на контрольных.
Кстати, если в группе примерно поровну мальчиков и девочек, функциональным лидером чаще становится мальчик, а эмоциональным – девочка.
А уж насколько ярко они себя проявят в школьные годы, зависит от того, насколько одноклассники будут заинтересованы друг в друге.
Подводим итоги
Класс наверняка будет дружным, если…
Повезет с классным руководителем.
То есть учитель не просто будет педагогом с большой буквы (что само по себе уже прекрасно), но и окажется увлеченным человеком, способным «заразить» своим увлечением детей.
Учеников не станут время от времени перетасовывать
(укрупняя классы или разделяя на обычные и элитные). Сегодня, к сожалению, это стало нормой. А ведь чтобы сложился коллектив, нужно время. Известны случаи, когда сдружившихся детей начинают делить на «умных» и «красивых», и часть отличников не хотят уходить в чужой класс, оказываются в итоге в разоренном коллективе и, разочаровавшись, уходят из этой школы вообще.
Большинство детей настроены скорее на общение, чем на учебу.
Как это ни грустно признавать, но зубрилки и ботаники – не самый дружный народ. У них просто нет времени на посторонние интересы. Зато конкуренция среди таких учеников весьма жесткая. Впрочем, каждый новый класс неповторим. И, возможно, ваши дети откроют свои секреты школьной дружбы.
Сами по себе
В любом классе есть дети, которые выпадают из сферы общих интересов. Например, спортсмены. У них тренировки 6 раз в неделю – какие уж тут походы и субботники!
Поколение next
Особенности нашего времени – дети после уроков стремглав бегут домой, чтобы общаться друг с другом во «ВКонтакте» или в «аське». Психологи объясняют это тем, что личное общение требует усилий, а в Интернете ты становишься не совсем собой, а неким образом. По этой же причине сайт «Одноклассники» заметно оживил общение друзей детства.
Возрастной ценз
Социальный психолог Р. Кричевский уверяет, что возраст классного руководителя влияет на эффективность его работы. Например, для старшеклассников наиболее подходящими являются классные руководители от 32 до 40 лет. А наименее эффективны те, кому от 50 до 56 лет.
"Я сменила две школы, то есть у меня было примерно 70 одноклассников. Но перебираю школьные фотографии и понимаю: половину имен просто не помню! В памяти только те, кто чем-то выделялся. Вот, например, всеобщая любимица Светка – коммуникабельность в итоге довела ее до Сиэттла, где она тоже пришлась ко двору. Вот наше «информбюро» Ирка. Теперь она чем-то руководит в крупном издательстве, но не удивлюсь, если до сих пор все про нас всех знает. А вот будущий министр.
Он, кажется, закадычных друзей не имел: учился изо всех сил. Зато сегодня по ТВ через день выступает – как такого забудешь! А что с остальными?
Вечер встречи? Ты же знаешь, что я и так вся на разрыв – дети, плита, рассада вон переросла вся… И ты серьезно думаешь, что при этом мне важно знать, как теперь выглядит Крайнов или кем стала Гусева? – негодует моя школьная подружка на предложение повидаться с бывшими однокашниками. Странно – она-то с ними все 10 лет вместе проучилась…
И все-таки есть ведь люди, которые со школьными товарищами встречаются всю жизнь. В чем секрет такой дружбы?
Только вперед!
— Развиваться, идти вперед, не оглядываясь на прошлое, – это нормально, – уверяет психолог Жанна Шопина. – На самом деле долгие годы помнят школу только те, от кого она потребовала больших душевных сил. Худший вариант – когда в классе плелись интриги, и дети дружили группами друг против друга. Но могла быть, например, несчастная любовь. Или одноклассники кого-то не принимали, а ему очень хотелось признания. Вариант со знаком плюс: ученик был школьным активистом и чувствовал себя нужным.
Остальные, вырастая, переключаются на взрослую жизнь. И в этом нет ничего удивительного: ведь, в отличие от всех других коллективов, школьный класс образуется во многом стихийно. Изначально детей не связывают общие цели, интересы, темпераменты. И как сложатся их отношения в будущем, зависит от того, смогут ли взрослые – в данном случае, классный руководитель – выстроить яркую внеурочную жизнь. Если повезет, и учитель сможет стать вожаком (в котором, кстати, в определенном возрасте нуждаются все дети), коллективу – быть!
Не сможет – извините… Потому что только в том случае, когда педагоги общаются с учениками неформально, они уже не просто «русички» и «математички», а люди, с которыми есть что обсуждать.
Главное - только не путать искренний энтузиазм с любовью к отчетным мероприятиям: какая-нибудь газета «к праздничной дате», сделанная из-под палки, никого не объединит.
Кто может стать идеальным классным?
* Заядлый походник, который и ребят берет с собой в экспедиции.
* Исследователь, сумевший увлечь своим внешкольным интересом учеников.
* Интеллектуал, который водит детей по музеям и театрам не потому, что так положено по программе, а ради эстетического удовольствия.
* Волонтер, пробудивший в школьниках сострадание и желание оказать посильную помощь нуждающимся.
Продолжить список вы можете и сами. Ведь главная задача – интересно жить.
А вот родители, к слову сказать, мало могут помочь в объединении класса: подросткам меньше всего хочется быть похожими на пап и мам. И суетиться тут бесполезно.
Баба Яга как стимул
— Тем, как складываются отношения в классе, озабочены, в том числе, и школьные психологи, – говорит Елена Орлова, классный руководитель 9-го класса. – Специальные тесты проводят, анализируют результаты… Но и без этого все можно понять. Мой класс, например, недавно изложение с элементами сочинения писал. Так парень, который мог это сделать, написал всем, кто не мог. А самому себе – в последнюю очередь. А мальчику из Армении, который учится прилежно, но с русским у него проблемы, на всех контрольных сосед по парте помогает: «Не пропадать же ему из-за того, что они в Россию недавно приехали!» – говорит.
Как удалось добиться такой взаимовыручки (ибо взаимовыручка – это, безусловно, признак дружбы)?
— В сущности, ничего сложного, – пожимает плечами Елена. – Мы после уроков много времени всегда проводим: спектакли ставим, конкурсы танцев устраиваем. С обязательным последующим награждением. Дети – они ведь всему рады: грамоте или объявлению имени со сцены. А начиналось все с экскурсий: мы с 5-го класса вместе с родителями возили ребят по Подмосковью, по Золотому кольцу.
По пути останавливались на пикнички, дети жарили сосиски и были абсолютно счастливы.
Кстати, до этого я в другой школе работала, так там на такие поездки уговорить родителей было практически невозможно. Да и администрация внешкольную работу не слишком приветствовала – никто не хотел лишней ответственности за детей. Понятно ведь, что опасностей много: дороги, открытые пространства, травмы… И учитель, по большому счету, не обязан на себя все это взваливать.
Конечно, не все было безоблачно. Случалось, родители мне звонили – пытались пожаловаться на одноклассников ребенка, просили надавить авторитетом. И ябеды в классе были. Но я все это пресекала. И всегда все с детьми проговаривала. Объясняла: мы обязаны научиться строить общение.
За 5 прошедших лет сложился костяк класса, лидеры, «правые руки» – назовите как хотите. Но это люди, на которых я могу положиться. К нам, например, в 7-м классе мальчика перевели – хулиганистый парень, безалаберный… Пытался порядки прежнего класса у нас насадить. Так мне и вмешиваться не пришлось – ребята уже сами могли и поговорить, и приструнить: «У нас так не принято». А на Новый год мы новенькому роль Бабы Яги поручили в школьной постановке, и он, представьте, увлекся!
С мальчишками вообще проще. Другое дело – девочки. У них проблем больше, вплоть до того, кто во что одет, кто как накрашен – все обсуждается. У нас есть девочка, которую одно время пытались «клевать». Во многом она сама была виновата: неправильно себя вела. Мы с ней об этом много разговаривали.
Об изгоях…
— Иерархия в любом классе неизбежна, – уверяет Ефим Рашкован, кандидат биологических наук, доцент кафедры педагогической психологии МГППУ. – В любом коллективе есть лидеры и ведомые. И изгои, то есть дети с низким уровнем адаптивности. Сверстники таких чувствуют моментально и с удовольствием клюют. Но если кого-то гнобят, это
не значит, что все плохие. Обязательно есть забияка, который всех ведет за собой. И тут взрослый должен объяснить детям, насколько мерзко их поведение.
Я, когда в школе работал, обычно поднимал агрессора и говорил: «Да, ты сильнее его. Но я сильнее и опытнее тебя и смогу с тобой справиться. Представь, я стану тебя высмеивать и унижать. Тебе понравится?» Смысл в том, чтобы обидчик почувствовал себя на месте изгоя.
А противоречия возникают между детьми в обязательном порядке. Просто в дружном классе их удается решать моментально и без агрессии.
Кстати, по моим наблюдениям, программа агрессивного поведения носит врожденный характер.
И миротворцы (те, у кого наиболее развита программа урегулирования конфликтов) – тоже от природы.
А вот умение пользоваться своими программами достигается в процессе воспитания. В первую очередь – семейного: ведь ребенок неизбежно усваивает манеру общения родителей между собой.
…И лидерах…
Когда Лена училась в 11-м классе, они с папой попали в автокатастрофу. Результат – два месяца неподвижности на больничной койке. И тут случилось неожиданное: в один прекрасный день палату наполнили одноклассники. Все 28 человек набились в маленькую комнату, вызвав переполох медперсонала. Сначала все были немного растеряны: так получилось, что этот визит был первым совместным мероприятием класса, в котором все участвовали добровольно. Потом, оценив обстановку, народ быстро распределил дежурства: кто когда может подменить родителей на их «посту», кто возит домашние задания. А дирижировали процессом трое девчонок. Которые, к слову, подружками Лены и не считались…
Психологи на это сказали бы, что ситуация выявила эмоциональных лидеров. Потому что, как утверждает их наука, любая группа подсознательно выдвигает лидеров еще в начале становления. Как правило, при общем замешательстве ими становятся те, кто проявляет большую активность, осведомленность и искреннюю заинтересованность. Их охотно выслушивают, к ним обращаются за советом. Это и есть эмоциональные лидеры. Позже определяются лидеры функциональные. Первых все с радостью приглашают на дни рождения. Со вторыми охотнее садятся на контрольных.
Кстати, если в группе примерно поровну мальчиков и девочек, функциональным лидером чаще становится мальчик, а эмоциональным – девочка.
А уж насколько ярко они себя проявят в школьные годы, зависит от того, насколько одноклассники будут заинтересованы друг в друге.
Подводим итоги
Класс наверняка будет дружным, если…
Повезет с классным руководителем.
То есть учитель не просто будет педагогом с большой буквы (что само по себе уже прекрасно), но и окажется увлеченным человеком, способным «заразить» своим увлечением детей.
Учеников не станут время от времени перетасовывать
(укрупняя классы или разделяя на обычные и элитные). Сегодня, к сожалению, это стало нормой. А ведь чтобы сложился коллектив, нужно время. Известны случаи, когда сдружившихся детей начинают делить на «умных» и «красивых», и часть отличников не хотят уходить в чужой класс, оказываются в итоге в разоренном коллективе и, разочаровавшись, уходят из этой школы вообще.
Большинство детей настроены скорее на общение, чем на учебу.
Как это ни грустно признавать, но зубрилки и ботаники – не самый дружный народ. У них просто нет времени на посторонние интересы. Зато конкуренция среди таких учеников весьма жесткая. Впрочем, каждый новый класс неповторим. И, возможно, ваши дети откроют свои секреты школьной дружбы.
Сами по себе
В любом классе есть дети, которые выпадают из сферы общих интересов. Например, спортсмены. У них тренировки 6 раз в неделю – какие уж тут походы и субботники!
Поколение next
Особенности нашего времени – дети после уроков стремглав бегут домой, чтобы общаться друг с другом во «ВКонтакте» или в «аське». Психологи объясняют это тем, что личное общение требует усилий, а в Интернете ты становишься не совсем собой, а неким образом. По этой же причине сайт «Одноклассники» заметно оживил общение друзей детства.
Возрастной ценз
Социальный психолог Р. Кричевский уверяет, что возраст классного руководителя влияет на эффективность его работы. Например, для старшеклассников наиболее подходящими являются классные руководители от 32 до 40 лет. А наименее эффективны те, кому от 50 до 56 лет.
автор статьи Мария Трофимова
Еще много полезной и интересной информации на сайте Здоровье школьника
четверг, 30 сентября 2010 г.
понедельник, 20 сентября 2010 г.
События в Харькове: сентябрь 2010
25-25 сентября Цирк на воде - новая цирковая программа. Харьковский цирк 12.00, 17.00
26 сентября в 16:00 в ТРЦ Дафи впервые в Харькове пройдет парад близнецов. Развлечения, конкурсы и подарки ждут всех участников парада и зрителей. Участие в параде могут принят близнецы возрастом от 5 лет.
26 сентября в 16:00 в ТРЦ Дафи впервые в Харькове пройдет парад близнецов. Развлечения, конкурсы и подарки ждут всех участников парада и зрителей. Участие в параде могут принят близнецы возрастом от 5 лет.
 |  | Выставка 2012. Планета Нибиру и угрозы из Космоса 24 сентября, Планетарий 19:00 Космос таит множество угроз для жизни на Земле: столкновение с астероидом, взрывы соседних звёзд, всепоглощающие чёрные дыры, смертоносные солнечные вспышки. |
ХАТОБ
афиша
| |||
| Категория: опера Волшебная фантастика в классическом жанре перемежается в ней с историей любви, для которой нет никаких преград. | |||
| Автор: П.Чайковский | Цена билета: уточняйте дополнительно; 10-50 грн Сеансы: уточняйте дополнительно; 18:00 | ||
 | |||
| |||
| Категория: балет В этом балете на музыку Людвига Минкуса не стоит искать философскую глубину великого романа Сервантеса о рыцаре печального образа. Его история – лишь повод для яркого танцевального зрелища, где главными героями оказываются молодые влюбленные. Балет увлекает с первой сцены и стремительно несется к финалу с его виртуозным дуэтным танцем и тридцатью двумя фуэте. | |||
| Продол-ность: 2 ч 20 мин Автор: Л. Минкус | Цена билета: уточняйте дополнительно; 10-50 грн Сеансы: уточняйте дополнительно; 18:00 | ||
| |||
| |||
| Категория: опера Оперная студия ХДУМ | |||
| Автор: Гаэтано Доницетти | Цена билета: уточняйте дополнительно; 10-50 грн Сеансы: уточняйте дополнительно; 17:00 | ||
| |||
| |||
| Категория: опера Герман влюблен в воспитанницу Графини, прозванную Пиковай дамой, Лизу. Случайно ему становится известно о тайне трех карт, с помощью которых Графиня когда-то вернула свое состояние. Он просит Лизу помочь ему встретиться со старухой, ночью проникает к ней в спальню, но Графиня внезапно умирает так и не открыв секрет… Ночью, во сне она является к Герману и называет три роковые карты. Герман ставит на них в игре, проигрывает, сходит с ума и стреляется… | |||
| Продол-ность: 3 ч 30 м. Автор: П. Чайковский | Цена билета: уточняйте дополнительно; 10-50 грн Сеансы: уточняйте дополнительно; 18:00 | ||
| |||
| |||
| Категория: Открытие международного музыкального фестиваля "Харьковские ассамблеи" | |||
| Цена билета: уточняйте дополнительно; 10-50 грн Сеансы: уточняйте дополнительно; 18:00 | |||
| |||
| |||
| Категория: балет Балет «Жизель» основан на поэтической легенде о «виллисах» – умерших накануне венчания невестах. Согласно этой легенде, каждую полночь призраки неупокоенных невест выходят из своих могил для того, чтобы предаться девичьим пляскам и играм, прерванным неожиданной смертью. Встречая ничего не подозревающих путников, виллисы завлекают их в свой хоровод и кружат в танцах до тех пор, пока пойманная жертва не упадет замертво. | |||
| Продол-ность: 2 ч 15 мин. Композитор: А. Адан | Цена билета: уточняйте дополнительно; 10-50 грн Сеансы: уточняйте дополнительно; 18:00 | ||
| |||
| |||
| Категория: опера Когда П. Чайковский написал свою оперу по роману Пушкина, то скромно назвал ее «лирическими сценами», подчеркнув то, что воссоздать в музыке «энциклопедию русской жизни» он не смог бы. Но прошло время, и «лирические сцены» стали вровень с романом в стихах, а образ Татьяны Лариной написан с такой теплотой и возвышенностью, что впору называть это произведение по имени главной героин | |||
| Автор: А.С.Пушкин Композитор: П. Чайковский | Цена билета: уточняйте дополнительно; 10-50 грн Сеансы: уточняйте дополнительно; 18:00 | ||
| |||
| |||
| Категория: мюзикл Мюзикл для детей | |||
| Цена билета: уточняйте дополнительно; 11:30 Сеансы: уточняйте дополнительно; 10-50 грн | |||
| |||
| |||
| Категория: балет Столкнувшись с неверностью первой жены, Шахрияр каждый день берет новую жену и казнит её на рассвете следующего дня. Однако этот страшный порядок нарушается, когда он женится на Шахразаде — мудрой дочери своего визиря. Каждую ночь она рассказывает увлекательную историю и прерывает рассказ «на самом интересном месте» — и царь не в силах отказаться услышать окончание истории. | |||
| Режиссер: Ф. Амиров | Цена билета: уточняйте дополнительно; 10-50 грн Сеансы: уточняйте дополнительно; 18:00 | ||
пятница, 17 сентября 2010 г.
Наши дети и интернет.
Немного статистики о использовании интернета нашими детьми.
Были опрошены 4338 старшеклассников из разных регионов России. В целом, было представлено примерно равное количество учеников 8-9 и учеников 10-11 классов, мальчиков и девочек, городских и сельских школьников. Среди тех, кто оказал содействие в сборе данных для исследования, были и участники Всероссийского интернет-педсовета.
Результаты свидетельствуют: более чем у половины опрошенных школьников дома есть компьютер, подключенный к интернет (52%), а интернет в школе есть практически у всех опрошенных старшеклассников (97%), и подавляющая часть им пользуется в школе(79%)
Только 5% школьников ответили, что не пользуются интернетом вообще, чаще всего они выходят в Интернет 1-2 раза в неделю - это нормальный режим работы, его придерживается почти половина школьников. Чуть больше 20% пользуются интернетом каждый день, а практически каждый шестой школьник признался, что "живет в интернете" (15%)
При этом обычно почти половина опрошенных школьников проводит в Интернете от 1 до 3 часов за один сеанс(47 %), треть проводят в интернете минуты (от 10 до 20 минут). А каждый четырнадцатый школьник указал, что проводит в Интернете от 5 до 10 часов.
Чем же занимаются подростки в Интернете? Как ни странно, более половины школьников указали, что никогда не скачивают программы, музыку, фото, видео (60%) и, отмечает Фонд развития Интернета, никогда не ищут информацию для учебы (56%), хотя их родители могут думать иначе.
Большинство опрошенных активно используют возможности Интернета для общения: ведут онлайн-дневники (90%), общаются с друзьями через Skype (87%) и ICQ (62%), а также общаются в чатах и различных социальных сетях (57%). Кроме того, многие признались, что часто слушают Интернет-радио (73%), смотрят Интернет-телевидение (68%), участвуют в различных акциях и голосованиях (60%), просматривают сайты, которые им не разрешают смотреть родители (56%), играют в онлайн-игры (77%).
Думаю, что мы взрослые должны показать другую сторону этого первоклассного изобретения, пусть он станет и другом и помощником.
Подробнее об исследовании читайте на сайте "Фонд развития интернет"
Были опрошены 4338 старшеклассников из разных регионов России. В целом, было представлено примерно равное количество учеников 8-9 и учеников 10-11 классов, мальчиков и девочек, городских и сельских школьников. Среди тех, кто оказал содействие в сборе данных для исследования, были и участники Всероссийского интернет-педсовета.
Результаты свидетельствуют: более чем у половины опрошенных школьников дома есть компьютер, подключенный к интернет (52%), а интернет в школе есть практически у всех опрошенных старшеклассников (97%), и подавляющая часть им пользуется в школе(79%)
Только 5% школьников ответили, что не пользуются интернетом вообще, чаще всего они выходят в Интернет 1-2 раза в неделю - это нормальный режим работы, его придерживается почти половина школьников. Чуть больше 20% пользуются интернетом каждый день, а практически каждый шестой школьник признался, что "живет в интернете" (15%)
При этом обычно почти половина опрошенных школьников проводит в Интернете от 1 до 3 часов за один сеанс(47 %), треть проводят в интернете минуты (от 10 до 20 минут). А каждый четырнадцатый школьник указал, что проводит в Интернете от 5 до 10 часов.
Чем же занимаются подростки в Интернете? Как ни странно, более половины школьников указали, что никогда не скачивают программы, музыку, фото, видео (60%) и, отмечает Фонд развития Интернета, никогда не ищут информацию для учебы (56%), хотя их родители могут думать иначе.
Большинство опрошенных активно используют возможности Интернета для общения: ведут онлайн-дневники (90%), общаются с друзьями через Skype (87%) и ICQ (62%), а также общаются в чатах и различных социальных сетях (57%). Кроме того, многие признались, что часто слушают Интернет-радио (73%), смотрят Интернет-телевидение (68%), участвуют в различных акциях и голосованиях (60%), просматривают сайты, которые им не разрешают смотреть родители (56%), играют в онлайн-игры (77%).
Думаю, что мы взрослые должны показать другую сторону этого первоклассного изобретения, пусть он станет и другом и помощником.
Подробнее об исследовании читайте на сайте "Фонд развития интернет"
среда, 1 сентября 2010 г.
воскресенье, 29 августа 2010 г.
Мысль о создании блога о моей работе, а точнее и правильнее сказать о моем сильнейшем увлечении пришла довольно спонтанно. Мы и наши дети живем в мире информационных технологий так почему бы не пользоваться ими
Через пару дней наступает Новый год, для учителей год всегда начинается именно 1 сентября, по
этому и я и все мои коллеги окунулись в подготовку этого дня. Предлагаю передохнуть и немного улыбнуться :) к вашему вниманию признаки того, что Вы учитель:
1. Вы несете из дома все, что может вам пригодиться на рабочем месте.
2. Вы приносите в дом массу бесполезного с точки зрения нормальных людей, ваших родных и близких, которые с опасением наблюдают за тем, как неотвратимо растет гора макулатуры в вашей квартире.
3. Ваша семья принесена в жертву образованию, она тоже работает с вами, хотя и не числится в штате. Работают, тихо жалея вас, а иные — проклиная школу. Участь вашего ребенка — ждать. У кабинета, учительской, дома. Ждать терпеливо и молча.
4. Люди, далекие от образования, не понимают, когда вы говорите о своих 30 детях и 45 родителях.
5. Каждая неформальная встреча с коллегами неизбежно перерастает в мини педсовет, несмотря на то, что вы все время клянетесь о школе не говорить.
6. Вы вскакиваете среди ночи, чтобы записать очередную гениальную идею к завтрашнему уроку.
7. Ваш дом уже задыхается от вазочек и других ненужных безделушек, выбросить которые вам не позволяет совесть — подарки же.
8. С вами здоровается половина микрорайона и эта же половина оценивает — как вы, где вы и с кем вы?
9. Вы умеете красить, клеить, забивать гвозди, чинить мебель, работать до утра, уговаривать, прощать, ходить на работу больным и входить в чье-то положение.
10. Вы не умеете толково отдыхать, говорить «нет» администрации, проходить мимо книжных прилавков.
11. В вашей жизни в пять раз больше поводов для празднования, чем у других, — начало учебного года, начало четверти, конец четверти — и в пять раз больше поводов для головной боли — начало учебного года, начало четверти, конец четверти.
12. Вы никак не можете определиться с 1 сентября — принимать вам поздравления или соболезнования.
Автор этих замечательных признаков -Соколова Елена Викторовна.
Через пару дней наступает Новый год, для учителей год всегда начинается именно 1 сентября, по
этому и я и все мои коллеги окунулись в подготовку этого дня. Предлагаю передохнуть и немного улыбнуться :) к вашему вниманию признаки того, что Вы учитель:1. Вы несете из дома все, что может вам пригодиться на рабочем месте.
2. Вы приносите в дом массу бесполезного с точки зрения нормальных людей, ваших родных и близких, которые с опасением наблюдают за тем, как неотвратимо растет гора макулатуры в вашей квартире.
3. Ваша семья принесена в жертву образованию, она тоже работает с вами, хотя и не числится в штате. Работают, тихо жалея вас, а иные — проклиная школу. Участь вашего ребенка — ждать. У кабинета, учительской, дома. Ждать терпеливо и молча.
4. Люди, далекие от образования, не понимают, когда вы говорите о своих 30 детях и 45 родителях.
5. Каждая неформальная встреча с коллегами неизбежно перерастает в мини педсовет, несмотря на то, что вы все время клянетесь о школе не говорить.
6. Вы вскакиваете среди ночи, чтобы записать очередную гениальную идею к завтрашнему уроку.
7. Ваш дом уже задыхается от вазочек и других ненужных безделушек, выбросить которые вам не позволяет совесть — подарки же.
8. С вами здоровается половина микрорайона и эта же половина оценивает — как вы, где вы и с кем вы?
9. Вы умеете красить, клеить, забивать гвозди, чинить мебель, работать до утра, уговаривать, прощать, ходить на работу больным и входить в чье-то положение.
10. Вы не умеете толково отдыхать, говорить «нет» администрации, проходить мимо книжных прилавков.
11. В вашей жизни в пять раз больше поводов для празднования, чем у других, — начало учебного года, начало четверти, конец четверти — и в пять раз больше поводов для головной боли — начало учебного года, начало четверти, конец четверти.
12. Вы никак не можете определиться с 1 сентября — принимать вам поздравления или соболезнования.
Автор этих замечательных признаков -Соколова Елена Викторовна.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)