четверг, 3 ноября 2011 г.

Визуал, аудиал, кинестетик, дискрет

визуал аудиал кинестестик
Эти слова означают особенности восприятия и переработки информации людьми различного возраста.
Визуал- человек, воспринимающий большую часть информации с помощью зрения.
Аудиал - тот, кто получает основную информацию через слух.
Кинестетик - тот, кто воспринимающий информацию через другие ощущения (обоняние, осязание и др.) и с помощью движений.
Дискрет - человек, у которого восприятие информации происходит через логическое осмысление, с помощью цифр, знаков, логических доводов. Эта категория людей встречается реже всего, а детям, в том числе и школьникам, обычно вовсе не свойственна.
Такие особенности психики проявляются уже в дошкольном возрасте и играют большую роль в налаживании контактов ребенка с окружающими, в успешности обучения, получения новых навыков и умений. Как распознать у человека ведущий канал восприятия и переработки информации? Часто достаточно понаблюдать!

Определить свой тип поможет простой тест.

ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

Визуалы

Малыш-визуал при восприятии информации больше полагается на зрительные ощущения. Он быстро запоминает цвет, форму, размер. Если малышу предложить новую игрушку, он сначала внимательно рассмотрит ее со всех сторон. Дети-визуалы любят лепить, рисовать, вырезать, складывать пазлы. Их занятия и игры включают в себя взаимодействие глаз и рук. Такие детки предпочитают рассматривать картинки в книжке, чем слушать сказку (например, на аудио кассете или в исполнении мамы). Для ребенка-визуала важно, что на нем одето, он сам выбирает цвет колготок, платья, кофточки; девочки трепетно относятся к украшениям, заколкам, бантикам. Малыш-визуал первым делом запомнит и расскажет, кто, в чем пришел сегодня в садик, у кого на площадке была самая яркая игрушка. Визуал довольно аккуратен (для своего возраста), он, например, не полезет в лужу, потому что ботинки будут грязными, некрасивыми. В общении со сверстниками ребенок-визуал сначала наблюдает, а уже потом идет на контакт (совместную игру), может подолгу играть один. В воспитании малыша-визуала необходимо уделять внимание развитию речи (он неразговорчив), коммуникабельности (умению общаться), физической координации.

Аудиалы

Дошкольник-аудиал познает окружающий мир через звуки, поэтому раньше других начинает говорить, имеет большой словарный запас. Такие малыши любят слушать музыку, сказки на аудио, вести разговоры - обсуждать, доказывать. Придумывает различные сказки, игры. Умеет убеждать, уговаривать. Но в подвижных играх участвовать не любит. Дети-аудиалы очень общительны. Они могут немного отставать от сверстников в развитии навыков, связанных со зрительным (поиск отличий на картинках) и моторным (умение ловко залазить на горку, быстро и долго бегать) восприятием. Поэтому стоит эти навыки развивать с помощью игр, упражнений.

Кинестетики

Маленький кинестетик познает мир с помощью прикосновений, движений. У него хорошо развита моторика, он очень много двигается, обычно рано начинает ходить. Такой малыш любит активные игры, связанные с прыжками, бегом, борьбой, ему трудно усидеть на одном месте, долго заниматься одним делом. Малыш-кинестетик любит все трогать, ощупывать; ему особенно важны тактильные ощущения, поэтому чаще ласкайте, прижимайте к себе, целуйте, старайтесь меньше употреблять любимую родителями фразу "Не трогай!"
ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

Активный словарь.
Визуалы в своей речи употребляют существительные, глаголы, прилагательные, связанные со зрением (смотреть, наблюдать, картина, на первый взгляд, красочный, яркий, как видите...).
Для аудиала характерны слова, связанные со слуховым восприятием (голос, послушайте, обсуждать, молчаливый, тишина, беззвучный...).
Словарь кинестетика в основном включает слова, описывающие чувства, ощущения (схватывать, мягкий, теплый, шелковистый, прикосновение, хороший нюх, ароматный, гибкий...).

Направление взгляда.
У визуалов при общении взгляд направлен в основном вверх,
у аудиалов - по средней линии,
у кинестетиквов - вниз.

Особенности внимания.
Кинестетику вообще трудно концентрировать свое внимание, его легко отвлечь чем угодно;
аудиал легко отвлекается на звуки;
визуалу шум практически не мешает.

Особенности запоминания.
Визуал помнит то, что видел, запоминает картинами (образное мышление хорошо развито).
Аудиал - то, что обсуждал, запоминает, слушая.
Кинестетик помнит общее впечатление; запоминает, двигаясь, ощупывая, нюхая.

Примеры различий в поведении.

Ситуация: домашнее задание, которое записано на доске.
Визуал послушно откроет дневник и перепишет с доски то, что задано на дом. Аудиал переспросит у соседа и запишет со слуха или не будет вообще ничего писать, а дома позвонит по телефону и узнает у одноклассников, что задано. Кинестетик долго роется в портфеле, находит нужные учебники, в них - заданные страницы и прямо в учебниках отмечает, что задано.

Ситуация: поведение на перемене.
Визуал чаще всего остается в классе (если там не очень шумно) либо выходит в коридор и рассматривает информацию на стенах, наблюдает за другими детьми. Аудиал использует перемену, чтоб наговориться и пошуметь.
Кинестетику перемена нужна, чтобы размяться, подвигаться.

Конечно же, при обучении, воспитании необходимо учитывать особенности восприятия и переработки информации. Это относится и к родителям, и к педагогам. Важно общаться с ребенком на "его языке".

Замечания воспримутся лучше, если:
визуалу - покачать головой, погрозить пальцем;
аудиалу сказать шепотом " ш-ш-ш", "тише";
кинестетику положить руку на плечо.

При выполнении ребенком домашнего задания рекомендуется:
визуалу разрешить иметь под рукой листок, на котором он в процессе работы может чертить, штриховать, рисовать и т.д.;
аудиалу не делать замечания, когда он в процессе запоминания издает звуки, шевелит губами;
кинестетика не заставлять сидеть долгое время неподвижно, давать возможность моторной разрядки (сходить в другую комнату, встать и попрыгать...).

При общении используйте методы, понятные и близкие ребенку:
с визуалом употребляйте слова, описывающие цвет, форму, местоположение, можно выделять цветом пункты в книге, использовать таблицы, схемы, наглядные пособия;
с аудиалом используйте вариации голоса (громкость, паузы, интонации); с кинестетиком используйте жесты, прикосновения, довольно медленную речь, позволяйте ему "обыгрывать" информацию.

Любой человек, ребенок в том числе, использует разные каналы восприятия, то есть, мы не можем быть только визуалами, например. Особенности восприятия зависят и от возраста: для маленьких детей свойственно стремление все потрогать, попробовать на вкус, школьники же чаще задействуют слух и зрение. Учитесь понимать друг друга, тогда в вашей жизни и в жизни ваших детей будет намного меньше проблем!!!

вторник, 16 августа 2011 г.

О сроках окончания учебного года в 2012 году

 По информации официального сайта Министерства образования, науки, молодёжи и спорта, перемены в школьном обучении, связанные с проведением в Украине матчей Евро-2012, напрямую коснутся девятиклассников и учеников 11-х классов.

Для учеников девятых классов грядущий учебный год закончится 14 мая, а с 15 по 30 мая девятиклассников ожидает государственная итоговая аттестация.

Ученики выпускных 11-х классов закончат 2011/2012 учебный год ещё раньше — 3 мая. Экзамены у выпускников будут проходить с 4 по 11 мая. Планируется, что документы об окончании школы выпускники 11-х классов получат 12-13 мая, а девятиклассники — 31 мая — 1 июня 2012 года, сообщает сайт Министерства образования.
Также раньше чем обычно в 2012 году пройдёт тестирование (внешне независимое оценивание знаний) — с 14 мая по 7 июня.
Для всех остальных школьников учебный год 2011/2012 закончится до 25 мая, согласно распоряжению Кабинета Министров Украины «О некоторых вопросах завершения 2011/2012 учебного года в связи с проведением в Украине финальной части чемпионата Европы 2012 года по футболу» от 13 июля 2011 года.
Для учеников от первых до восьмых классов, а также десятиклассников разница с прежним учебным годом в год футбольный будет состоять только в том, что учебные экскурсии и учебная практика у них будет проходить не после окончания занятий, а в течение учебного года.
В Министерстве образования подчеркивают, что учебный год 2011/2012 начнётся традиционно 1 сентября — и каникулы сохранятся на протяжении всего учебного года, как и раньше, длиной не менее 30 календарных дней.
Источник: официальный сайт Министерства образования, науки, молодёжи и спорта.

понедельник, 18 июля 2011 г.

Метод проектов и исследовательская работа учащихся

В уже прошлом учебном году побывала на районном семинаре посвященном методу проектов в учебном процессе. Как и положено на таких мероприятиях поговорили, похвалили, кивнули головой что будем применять и разошлись. Я без исключения была в числе кивающих. Как самая молодая была приставлена к девочке-студентке ( она весь семинар демонстрировала свои проекты ) которую нужно "вывести" к ближайшей станции метро. И это дарование за 20 минут рассказало мне больше и интереснее о проектах, чем чудо-педагоги за два часа. Дома я уже по уши была в интернете.
Копировать и переписывать чужую работу не буду, даю ссылку на краткое и четкое описание метода проектов (но это мое мнение, может есть лучше тогда делитесь )

Полистав и поизучав тему я решила попробовать со своими детками, несмотря на то что это 5 класс и до исследовательской работы в математике рановато. Я использовала  метод проектов в качестве повторения и систематизации учебного материала за учебный год, т.е. выделила пять основных изученных тем и назначила их темами проектов соответственно. Учащихся класса разделила на группы

понедельник, 20 июня 2011 г.

понедельник, 13 июня 2011 г.

Учебная практика

Мин. Образования настаивает на летней учебной практике и учителя ломают головы чем занять детей рвущихся на волю в солнечные июньские деньки. Мне, не смотря на то что по математике практики нет, тоже выпала честь занять детей.

Опыт №1

Опыт с монеткой и воздушным шариком

 Этот эксперимент - замечательный пример действия центробежной и центростремительной силы.

Для проведения опыта вам понадобятся:
- воздушный шарик (лучше бледной расцветки, чтобы при надувании он как можно лучше просвечивал)
- монетка
- нитки

План работы:

1. Просуньте монетку внутрь шарика.
2. Надуйте шарик.
3. Перевяжите его ниткой.
4. Возьмите шарик одной рукой за тот конец, где нитка. Совершите несколько вращательных движений рукой.
5. Через какое-то время монетка начнет вращаться по кругу внутри шарика.
6. Теперь второй рукой зафиксируйте шарик снизу в неподвижном положении.
7. Монетка будет продолжать вращаться еще секунд 30 или даже больше.
Объяснение опыта:
При вращении объекта возникает сила, называемая центробежной. Вы катались на карусели? Чувствовали силу, выбрасывающую вас наружу от оси вращения. Это центробежная сила. Когда вы вращаете шарик, на монетку действует центробежная сила, которая прижимает его к внутренней поверхности шара. В то же время на нее воздействует сам шарик, создавая центростремительную силу. Взаимодействие этих двух сил заставляет вращаться монетку по кругу.



Опыт №2
 Если банку с водой перевернуть вверх дном, что произойдет?
Тут и опыта никакого не надо: ясно, что вода моментально выльется.
Ну а нельзя ли все-таки перевернуть открытую банку так, чтобы вода не выливалась?





Опыт №3

Налейте в банку воду и сверху немного масла. Затем капнем несколько капель чернил. Вы увидите, что они не перемешиваются с  маслом, а принимают форму шариков. Потом шарики чернил спускаются на границу масла и воды, а затем плавно растекаются в воде.

А теперь вооружившись ложкой, размешаем содержимое банки

и оставим на несколько минут... 
вверх всплывает чистое масло, а оседает окрашенная вода.
Опыт №4

Неньютоновская жидкость
Эта жидкость не такая как все, ее странность заключается в том что при быстром взаимодействии она ведет себя как твердое тело, а при медленном – как жидкость. Сделать ее в домашних(кухонных) условиях не сложно, и жидкость очень “интересная”.
Итак, берем крахмал ставим рядом с блюдцем. Наливаем воду в стакан и тоже ставим рядом с блюдцем. Вода/крахмалу=1/2,5. То есть: 1стакан воды(200мл)+2,5 стакана крахмала(500мл)
Перемешиваем(когда будете мешать заметите что быстро мешать потом будет трудно), получаем белую жидкость.
Ну, и если не боитесь испачкаться, можете быстро потыкать в нее пальцем и она будет относительно твердой:) Пробуйте с ней делать все что хотите, но ведет она себя точно не как вода.








Еще много интересных опытов на сайте Занимательная физика.р

четверг, 19 мая 2011 г.

просто притча

Родители выбрали для сына лучшего учителя. Утром дед повел внука в школу. Когда дед и внук вошли во двор, их окружили дети.
- Какой смешной старик, - засмеялся один мальчик.
- Эй, маленький толстяк, - скорчил рожицу другой.
Дети кричали и скакали вокруг деда и внука. Тут учитель позвонил в колокольчик, объявляя начало урока, и дети убежали. Дедушка решительно взял внука за руку и вышел на улицу.
- Ура, я не пойду в школу, - обрадовался мальчик.
- Пойдешь, но не в эту, - сердито ответил дед. – Я сам найду тебе школу.
Дед отвел внука в свой дом, поручил его заботам бабушки, а сам пошел искать лучшего учителя. Увидев какую-нибудь школу, дед заходил во двор и ждал, когда учитель отпустит детей на перерыв. В некоторых школах дети не обращали на старика внимания, в других – дразнили его. Дед молча поворачивался и уходил. Наконец, он вошел в крохотный дворик маленькой школы и устало прислонился к ограде. Зазвенел звонок, и дети высыпали во двор.
- Дедушка, вам плохо, принести воды? – послышался голосок.
- У нас во дворе есть скамейка, садитесь, пожалуйста, - предложил один мальчик.
- Хотите, я позову учителя? - спросил другой ребенок.
Вскоре во двор вышел молодой учитель. Дед поздоровался и сказал:
- Наконец, я нашел лучшую школу для моего внука.
- Вы ошибаетесь, дедушка, наша школа не лучшая. Она маленькая и тесная.
Старик не стал спорить. Он обо всем договорился с учителем и ушел. Вечером мама мальчика спросили деда:
- Отец, Вы неграмотны. Почему Вы думаете, что нашли лучшего учителя?
- По ученикам узнают учителей, - ответил дед.

воскресенье, 8 мая 2011 г.

Великая ПОБЕДА!!!

Поздравляю Всех с Днем Великой Победы!


Музыка - А.Александров, слова - В.Лебедев-Кумач
Когда я слышу эту песню, у меня самопроизвольно идут слезы и мурашки по спине бегут. Вечная память всем, кто сражался за РОДИНУ.

суббота, 26 марта 2011 г.

Итоговые контрольные работы,сборники заданий

В газете Вечерний Харьков малюсенькая статья:
Харьковское издательство «Ранок» завершило печатать учебники для итоговых контрольных работ в 5-8 классах.
Итоговые контрольные работы введены в 5-8 классах в Украине впервые по приказу Министерства образования и науки (N 141 от 16 февраля 2011 г.). Школам предстоит провести контрольные работы с 10 по 20 мая. Учебные заведения будут сами назначать дату и варианты заданий итоговых контрольных работ по учебникам, которые напечатало издательство «Ранок».

Как отметили в издательстве, введение контрольных работ стало неожиданностью для работников образования, которые сейчас обращаются в издательство, пытаясь заблаговременно ознакомится с учебниками, чтобы спланировать работу в мае. Печать сборников была организована в сжатые сроки, с 25 марта пособия для итоговых контрольных работ поступят в продажу. По данным Минобразования, новшество с контрольными работами было введено для того, чтобы определить уровень усвоения учащимися учебного материала по украинскому языку, математике, истории Украины, иностранному языку (английскому, французскому, немецкому) и русскому языку (в школах с русским языком обучения). 

Я приобрела такой сборник, он действительно содержит 30 вариантов контрольных работ. Заданий в работе 10, в части І - четыре тестовых задания, далее шесть заданий открытой формы. В пояснительной записке говорится что "для проведения ИКР учебные заведения определяют не менее 15 вариантов для каждого класса. Если количество учащихся в классе меньше 15, то каждый из них получает отдельный вариант. Если наполняемость класса превышает 15 человек, то один и тот же вариант не может повторяться более двух раз, если наполняемость класса превышает 30 человек - более трех раз". Т.е. на класс хватает двух сборников и не надо закупать тонну, малость, но приятно.

Ссылки по теме:

суббота, 12 марта 2011 г.

Единые итоговые контрольные для учащихся 5-8 классов

Підсумкові контрольні роботи українські школярі писатимуть з 10 по 20 травня

Міністерство освіти визначило перелік навчальних предметів та особливості проведення підсумкових контрольних робіт, що писатимуть учні 5-8 класів у 2011 році

Підсумкові контрольні роботи у 5-8 класах загальноосвітніх шкіл будуть проведені з української мови, математики, історії України, іноземної мови. У школах з російською мовою навчання учні писатимуть контрольну роботу з російської мови.

Конкретну дату проведення підсумкових контрольних робіт будуть визначати регіональні управління освіти, однак вони мають відбутися у період з 10 по 20 травня цього року.

Департамент загальної середньої та дошкільної освіти МОН вже надіслав до регіональних управлінь освіти розроблені методичні рекомендації щодо проведення підсумкових контрольних робіт у 5-8 класах загальноосвітніх навчальних закладів у 2010/2011 навчальному році.

Рекомендаціями визначений перелік предметних посібників із варіантами завдань, за якими будуть проведені контрольні роботи. Остаточні варіанти завдань підсумкових контрольних робіт школи визначать самостійно, у відповідності зі змістом рекомендованих посібників.

Рекомендації також передбачають критерії оцінювання та систему нарахування балів за правильно виконані завдання контрольної роботи.

Сума балів, нарахованих за правильно виконані учнем завдання, буде переведена у шкільну оцінку за спеціальною шкалою. Максимальна оцінка за правильно виконану контрольну роботу складе 12 балів.

На виконання завдань контрольної роботи учням буде відведено 45 хвилин, а на роботу з іноземної мови – 90. Відлік часу буде починатися після вступної бесіди вчителя та проведення відповідного інструктажу.

Семестрова оцінка учня з предмета буде виставлятися з урахуванням оцінки підсумкової контрольної роботи.

Департамент загальної середньої та дошкільної освіти МОН має до 15 квітня провести нараду за участі осіб, відповідальних за проведення підсумкових контрольних робіт у загальноосвітніх навчальних закладах.
Всі контрольні роботи мають бути перевірені до 25 травня, а їх результати будуть передані для узагальнення до місцевих управлінь освіти.

Після завершення навчального року, в міністерстві освіти систематизують результати підсумкових контрольних робіт українських школярів, з метою їх врахування при розробленні нового державного стандарту базової загальної середньої освіти.

Як повідомлялося раніше, наприкінці лютого міносвіти оприлюднило особливості цьогорічного проведення державної підсумкової атестації учнів 4, 9 та 11 класів.

У цьому році навчальні заняття у 1-10 класах завершуються 26 травня, а в 11 класах – 18 травня. Свято "Останнього дзвоника" в школах буде проведено 27 травня.
Детальніше про особливості проведення підсумкових контрольних робіт учнів 5-8 класів у 2010/2011 навчальному році з кожного предмета див. у листі МОН №1/9-151.

воскресенье, 27 февраля 2011 г.

Масленица ! Провожаем Зиму...


Масленица  - русский праздник веселых проводов зимы. А блины - обязательный ее атрибут - символизирующие солнца.
Для славян масленица долгое время была и встречей нового года, ведь до XIV века год на Руси начинался с марта. 


четверг, 24 февраля 2011 г.

Мысли о высшем образовании

Просматривая новостную ленту на www.osvita.org.ua
  (Освітній портал™ - освіта в Україні, освіта за кордоном) остановилась на интересном опросе

Опитування

У якій країні Ви плануєте продовжити своє навчання або навчання своїх дітей?

- Україна
591 (60%)

- Польща
66 (6%)

- Канада
32 (3%)

- Німеччина
46 (4%)

- США
90 (9%)

- Велика Британія
73 (7%)

- Ізраїль
16 (1%)

- в іншій країні
69 (7%)

усього голосів: 983
т.е. 40% населения признают наше высшее образование слабым (мягко выражаясь)

пятница, 4 февраля 2011 г.

Неделя математики в комментариях...

Вся рабочая неделя была посвящена царице наук - математике. Полный анализ мероприятий приводится ниже, только на украинском языке.

Аналіз тижня математичних наук у школі.
Проведення Тижня математики переслідує декілька цілей, а саме:
  •     підвищити рівень математичного розвитку учнів і розширити їх кругозір;
  •     розвинути в учнів інтерес до занять математикою;
  •     показати цінність математичних знань в професійній діяльності;
  •     виховувати самостійність мислення, волю, завзятість в досягненні мети, відчуття відповідальності за свою роботу перед колективом.
Одним із шляхів підвищення інтересу до вивчення шкільного курсу математики є добре організована позакласна робота. Тематичні предметні тижні сприяють розвитку особових якостей учнів, зближують вчителя і учня.
Традиційно Тиждень математики, інформатики і фізики проходить в нашій школі один раз на рік. Це захід  не лише формує інтерес до предметів в найширшого круга школярів, але і спонукає їх до активної  творчої діяльності, сприяє розвитку навиків спілкування.
На етапі підготовки були об’явлені конкурси:
  • стінних газет; 
  • кросвордів на математичну тематику;
  • кращих висловлювань відомих людей про математику.
В підготовці Тижня математики приймали участь всі вчителі МО. В кожній паралелі створювалися  ініціативні групи учнів, які допомагали  в підготовці та проведенні позакласних заходів з усіма учнями школи. Керували роботою кожної групи вчителі, які працюють в цих класах.
На протязі всього тижня  проведені конкурси, нестандартні уроки, позакласні заходи в яких задіяні усі паралелі. Учні підготували 22 стінні газети, кращі були відмічені грамотами. Серед них:
6А клас – І місце (12 газет)
5Б клас – ІІ місце (4 газети)
8Б клас – ІІІ місце (2 газети)





В театралізованому вечорі «У царстві Математики» прийняли участь учні 5-7 класів. 
5А клас представив розповідь про цифри та числа у вигляді віршованої казки під назвою «Весела математика в цифрах та числах»; 5Б продемонстрував театралізовану розповідь про винахідника шахів індійського вченого Сету;  6А підготував жартівливо-розважальну частину вечора з загадками; 7Арозповів легенду "Про царя Геєрона, хитрого ювелира та мудрого Архімеда".
За результатами предметного тижня була проведена загальношкільна лінійка, на якій найактивніші учні отримали грамоти і дипломи.

среда, 2 февраля 2011 г.

понедельник, 31 января 2011 г.

Неделя математики в школе

План проведения Недели математики в школе

понедельник
1.Открытие Недели математики на школьной линейке.
2. Оформление школы к Неделе математики (вывешивание стенных газет, плакатов с высказываниями о математике и великих математиков).
3. "Математическая викторина" 5 кл

вторник
1. Радиопередача "Занимательные случаи из жизни великих математиков."
2. Турнир математиков в 8 кл
3. Математическое кафе 9 кл

среда
1. Конкурс рефератов по теме "Факты из истории математики."
2. Клуб математиков в 7 кл
3. "В гостях у логики" 10 кл

четверг
1. Математические викторины в подшефных классах младшей школы.
2. Конкурс кроссвордов.
3. "Умники и умницы" 6 кл
4. Школьная олимпиада по математике для 5-10 кл

пятница
1. Подведение итогов конкурса стенных газет.
2. Театрализованный вечер "В царстве математики" 5-7 кл
3. Закрытие Недели математики. Подведение итогов, награждение.